Estamos vivendo num momento em que a educação nunca foi tão ameaçada como nos dias atuais.Temos ai uma geração que não se importa mais, que decidiu trocar o interesse aos estudos pelo mundo virtual do entretenimento.Nós professores ficamos preocupados pois, não se priorizam mais a leitura, o debate, a cultura, a viagem ao conhecimento. Trocou-se pelo ambiente online do orkut, blog, MSN e jogos.
Vivemos em uma sociedade onde essencialmente voltada ao consumo, movida pela busca compulsiva do imediato, em detrimento do conhecimento que faz parte do ser humano.
O que vale ao jovem de hoje é viver o momento, sentir a adrenalina, saber o seu lugar no grupo e, assim demarcar território.
Não se discutem mais no espaço escolar os questionamentos saudáveis e necessáriosNão se busca mais essas respostas.temos ai uma geração que não questiona e geração que não pensa,não tem opinião sobre tema que, mesmo que despreze, fazem parte do seu cotidiano.
Percebemos a falta de limites na classe estudantil em muito é reflexo de uma proteção exagerada de seus pais por não terem mais tempo para cuidá-los, consequêcia é a família cada vez mais desestruturada.
Esse elemento chamado Educação, indispensável a pessoa humana, pede socorro.
Os sistemas educacionais de nível superior devem serem repensados para as futuras geraçoes não ficarem com um imenso vácuo.
Grande parcela de culpa é dos professores, de alguns,esse é um dos problemas, diríamos a ponta do iceberg, são os maus profissionais.
Quero lembrar, que a educação, não se resume em frequentar a escola , então temos um outro fator, família, depois do fator família, temos outro,sociedade, depois a sociedade temos as hierarquias políticas, problemas sociais, falta de estrutura e lazer principalmente para jovens adolescentes.
Muitos estudos estão sendo realizados e já se descobriu quem é o grande vilão são todos os integrantes da sociedade.
A educação(escola) não é uma linha de produção, não é uma empresa, a educação é um modo de ser, um conjunto de boas maneiras, é uma instrução, formaçao das faculdades intelectuais,
costumes conforme a sociedade onde o sujeito está inserido.Então não podemos responsabilizar somente a escola, grande parcela dessa responsabilidade recai sobre homens públicos e recai sobre cada um de nós.Mudaremos a atual situação. Não seja ausente.Participe.
Professora e Orientadora Educacional
Madalena Konrad
sábado, 25 de outubro de 2008
GESTOR: modelos, semelhanças e diferenças
A educação não pode fugir,enquanto instituição dos avanços tecnológicos atuais, supervalorizados pela mídia e considerados essenciais para a transformação da mesma, tendo em vista estar inserida num contexto mais amplo onde o markenting seduz e violenta as idéias, mesmo que puras, transformando-as em padrões pré –estabelecidos de conduta e consumo.Para tanto, precisamos estabelecer critérios de análise dos valores que são impostos através dessa propaganda global.Dentro desses aspectos descritos, destacamos as hipóteses:
Exite um perfil do gestor ideal?Como são vistos os valores morais e éticos para o gestor atual? Históricamente existem subsídios para formar o gestor para uma função responsável, democrática e dinâmica?
Podemos dizer que a Universidade tem perseguido, como fatores importantes,os valores morais e éticos, proporcionando aos gestores, principalmente, a internalização desses conceitos, que deverão acompanha-lo durante os anos de estudo e de vivência, profissional e pessoal.Os projetos deverão ser os primeiros a serem delineados, enquanto embasamento teórico prático, para a sua projeção efetiva. Sendo que, como gestores das Instituições ,não pode-se fugir do planejamento participativo, que norteará todas as ações.Os horizontes devem estar definidos na elaboração do Projeto Político Pedagógico, pois é o que queremos alcançar ; ordem e progresso continuado,deverão permear os caminhos seguidos, pois somente com a organização teremos progresso, que é o sucesso almejado.É, através da racionalidade, do raciocínio lógico e do conhecimento cientifico global,chegaremos a uma sociedade mais justa neste novo milênio, mesmo que a tradicionalidade esteja sendo revista.Tudo isso numa continuidade sistemática e permanente, utilizada na seqüência das ações.O ensino, cujo conteúdo básico está erigido em bases disciplinares, ficará passível de novas comparações, concorrendo o risco de que, politicamente, seja revisto ou reestruturado.Somente no social, no coletivo,as vertentes se abrirão; pois, a escola se constrói na relação com a sociedade, sendo um reflexo das necessidades sócio-culturais de cada época.
Percebemos que o homem é um ser falho por natureza, estando longe da perfeição,não deixa de ser uma criatura inacabada,receptiva e propensa a constantes e sérias mudanças;mesmo que drásticas, serão absorvidas,se para isto, forem trabalhadas com armas adequadas, numa linguagem convincente,onde a retórica seduz e persuade;Sendo assim, nada impede que o gestor da “sala de aula” ou mesmo da Instituição, possa levar o seu grupo a viver fábulas.Fábulas essas, que poderão e deverão tornar-se realidade, dependendo dos valores assumidos por cada um dos envolvidos no processo educacional .
Orientadora e Professora Madalena Konrad
A educação não pode fugir,enquanto instituição dos avanços tecnológicos atuais, supervalorizados pela mídia e considerados essenciais para a transformação da mesma, tendo em vista estar inserida num contexto mais amplo onde o markenting seduz e violenta as idéias, mesmo que puras, transformando-as em padrões pré –estabelecidos de conduta e consumo.Para tanto, precisamos estabelecer critérios de análise dos valores que são impostos através dessa propaganda global.Dentro desses aspectos descritos, destacamos as hipóteses:
Exite um perfil do gestor ideal?Como são vistos os valores morais e éticos para o gestor atual? Históricamente existem subsídios para formar o gestor para uma função responsável, democrática e dinâmica?
Podemos dizer que a Universidade tem perseguido, como fatores importantes,os valores morais e éticos, proporcionando aos gestores, principalmente, a internalização desses conceitos, que deverão acompanha-lo durante os anos de estudo e de vivência, profissional e pessoal.Os projetos deverão ser os primeiros a serem delineados, enquanto embasamento teórico prático, para a sua projeção efetiva. Sendo que, como gestores das Instituições ,não pode-se fugir do planejamento participativo, que norteará todas as ações.Os horizontes devem estar definidos na elaboração do Projeto Político Pedagógico, pois é o que queremos alcançar ; ordem e progresso continuado,deverão permear os caminhos seguidos, pois somente com a organização teremos progresso, que é o sucesso almejado.É, através da racionalidade, do raciocínio lógico e do conhecimento cientifico global,chegaremos a uma sociedade mais justa neste novo milênio, mesmo que a tradicionalidade esteja sendo revista.Tudo isso numa continuidade sistemática e permanente, utilizada na seqüência das ações.O ensino, cujo conteúdo básico está erigido em bases disciplinares, ficará passível de novas comparações, concorrendo o risco de que, politicamente, seja revisto ou reestruturado.Somente no social, no coletivo,as vertentes se abrirão; pois, a escola se constrói na relação com a sociedade, sendo um reflexo das necessidades sócio-culturais de cada época.
Percebemos que o homem é um ser falho por natureza, estando longe da perfeição,não deixa de ser uma criatura inacabada,receptiva e propensa a constantes e sérias mudanças;mesmo que drásticas, serão absorvidas,se para isto, forem trabalhadas com armas adequadas, numa linguagem convincente,onde a retórica seduz e persuade;Sendo assim, nada impede que o gestor da “sala de aula” ou mesmo da Instituição, possa levar o seu grupo a viver fábulas.Fábulas essas, que poderão e deverão tornar-se realidade, dependendo dos valores assumidos por cada um dos envolvidos no processo educacional .
Orientadora e Professora Madalena Konrad
sábado, 18 de outubro de 2008
Escola Inovadora
Existem muitas escolas inovadoras em nosso país.
Hoje vivemos em um mundo globalizado com mudanças repentinas e a escola precisa inovar também.
Em uma escola inovadora o estudante aprende por experimentação, uma vez que ele não fica apenas na sala de aula ouvindo o professor, não há seriação. Nessa escola o aluno interage com o mundo de informações ,o aluno escolhe o projeto,escolhe seu menu,aprende na prática a estudar.
O professor passa a ser o articulador. O Resultado é a melhora do desempenho do estudante e, também há a transformação do clima escolar, o fortalecimento da integração dos diversos setores da escola.O ambiente passa a ser prazeroso.Assim como os laços e mecanismos de compartilhamento de interesses e objetivos pela escola se transformam para um clima de alegria.
Nesse ambiente há um aumento da assiduidade e interesse pela escola, favorecendo a mudança, propiciando melhor diálogo e valorização dos evolvidos no processo educacional.
Madalena
Hoje vivemos em um mundo globalizado com mudanças repentinas e a escola precisa inovar também.
Em uma escola inovadora o estudante aprende por experimentação, uma vez que ele não fica apenas na sala de aula ouvindo o professor, não há seriação. Nessa escola o aluno interage com o mundo de informações ,o aluno escolhe o projeto,escolhe seu menu,aprende na prática a estudar.
O professor passa a ser o articulador. O Resultado é a melhora do desempenho do estudante e, também há a transformação do clima escolar, o fortalecimento da integração dos diversos setores da escola.O ambiente passa a ser prazeroso.Assim como os laços e mecanismos de compartilhamento de interesses e objetivos pela escola se transformam para um clima de alegria.
Nesse ambiente há um aumento da assiduidade e interesse pela escola, favorecendo a mudança, propiciando melhor diálogo e valorização dos evolvidos no processo educacional.
Madalena
Língua mãe
Eu sou a língua portuguesa,
Aquela rigida por hibridismo,
Onomatopéia, sufixos, prefixos,
Radicais gregos...
De origem latina,
De formação vernácula,
De importação estrangeira,
Cheia de substantivos,
Artigos,verbos advérbios,
Adjetivos,preposições
Numerais,conjugações,
Pronomes,intejeições e coisas mais...
Até gênero esquisito eu possuo,
Me chamam masculino,ora feminino,
Na flexão de número-singular e plural
E nas variações de tamanho dos seres,
Eu sou forma normal,aumentativo,diminutivo,
Os meus sentidos igual ou aproximado,
Com significação oposta,
As minhas palavras tem que ter as mesmas
pronúncias e as vezes a mesma grafia,
Outras vezes palavras parecidas na escrita e na pronúncia,
E a polissemia?
As minhas frases declarativas, interrogativas, imperativas,
exclamativas, optativas, imprecativas,
oh! que tristeza!
Na minha oração do dia a dia
Sujeito predicado, nucleo, período, objeto direto...
Há! que tanta agonia!
Que visível!
Tornaram-me um fantasma do meu EU_PROFUNDO,
Em forma de um arco-ìris!
Aquela rigida por hibridismo,
Onomatopéia, sufixos, prefixos,
Radicais gregos...
De origem latina,
De formação vernácula,
De importação estrangeira,
Cheia de substantivos,
Artigos,verbos advérbios,
Adjetivos,preposições
Numerais,conjugações,
Pronomes,intejeições e coisas mais...
Até gênero esquisito eu possuo,
Me chamam masculino,ora feminino,
Na flexão de número-singular e plural
E nas variações de tamanho dos seres,
Eu sou forma normal,aumentativo,diminutivo,
Os meus sentidos igual ou aproximado,
Com significação oposta,
As minhas palavras tem que ter as mesmas
pronúncias e as vezes a mesma grafia,
Outras vezes palavras parecidas na escrita e na pronúncia,
E a polissemia?
As minhas frases declarativas, interrogativas, imperativas,
exclamativas, optativas, imprecativas,
oh! que tristeza!
Na minha oração do dia a dia
Sujeito predicado, nucleo, período, objeto direto...
Há! que tanta agonia!
Que visível!
Tornaram-me um fantasma do meu EU_PROFUNDO,
Em forma de um arco-ìris!
Algumas etiquetas na internet:
Resumo
Envio de arquivos
Ao responder uma mensagem mantenha apenas as informações estritamente necessárias da e-mail original. Retire os cabeçalhos, evite duplicar informações e faça um breve relato explicando do que se trata. Não se esqueça de citar as fontes.
No caso de arquivos de dados e programas volumosos obtidos através da rede, avise aos potenciais interessados que você os obteve e coloque-os à disposição para cópia, evitando que a rede seja congestionada por múltiplas transferências da mesma informação.
Envio à lista
Subscrever
Se a mensagem foi recebida de uma lista de discussão, o endereço de Reply normalmente é o da lista. Caso queira responder somente ao autor da mensagem, verifique seu endereço no campo From: do cabeçalho da mensagem recebida.
Ao subscrever uma lista, certifique-se de que está usando o endereço próprio para subscrição e não o endereço da lista propriamente dita. Ao receber a confirmação de subscrição ou regras da lista, salve-a para consulta futura.
Não GRITEEE!!!
Endereçamento
Evite escrever mensagens em caixa alta. ESCREVER USANDO SOMENTE LETRAS MAIÚSCULAS FAZ SUPOR QUE O AUTOR ESTÁ FALANDO EM VOZ ALTA OU GRITANDO. Quando quiser ressaltar uma frase ou palavra use *escreva entre sinais de asteristico*, que obterá o mesmo efeito.
Enderece corretamente sua mensagem. Ao responder uma mensagem, use como endereço do destinatário aquele definido no campo Reply to: da mensagem recebida. Observe a existência de outros destinatários no campo Cc: e inclua-os também na sua mensagem.
Envio de arquivos
Ao responder uma mensagem mantenha apenas as informações estritamente necessárias da e-mail original. Retire os cabeçalhos, evite duplicar informações e faça um breve relato explicando do que se trata. Não se esqueça de citar as fontes.
No caso de arquivos de dados e programas volumosos obtidos através da rede, avise aos potenciais interessados que você os obteve e coloque-os à disposição para cópia, evitando que a rede seja congestionada por múltiplas transferências da mesma informação.
Envio à lista
Subscrever
Se a mensagem foi recebida de uma lista de discussão, o endereço de Reply normalmente é o da lista. Caso queira responder somente ao autor da mensagem, verifique seu endereço no campo From: do cabeçalho da mensagem recebida.
Ao subscrever uma lista, certifique-se de que está usando o endereço próprio para subscrição e não o endereço da lista propriamente dita. Ao receber a confirmação de subscrição ou regras da lista, salve-a para consulta futura.
Não GRITEEE!!!
Endereçamento
Evite escrever mensagens em caixa alta. ESCREVER USANDO SOMENTE LETRAS MAIÚSCULAS FAZ SUPOR QUE O AUTOR ESTÁ FALANDO EM VOZ ALTA OU GRITANDO. Quando quiser ressaltar uma frase ou palavra use *escreva entre sinais de asteristico*, que obterá o mesmo efeito.
Enderece corretamente sua mensagem. Ao responder uma mensagem, use como endereço do destinatário aquele definido no campo Reply to: da mensagem recebida. Observe a existência de outros destinatários no campo Cc: e inclua-os também na sua mensagem.
Como utilizar a Internet na Educação
A Internet tem cada vez mais atingido o sistema educacional e as escolas. As redes são utilizadas no processo pedagógico para romper as paredes da escola, bem como para que aluno e professor possam conhecer o mundo, novas realidades, culturas diferentes, desenvolvendo a aprendizagem através do intercâmbio e aprendizado colaborativo.
Aprendizagem colaborativa é muito mais significantiva quando os professores e os estudantes podem trabalhar com outras culturas, podendo entender e perceber novas e diferentes visões de mundo, ampliando, assim, seu conhecimento.
As escolas estão caminhando de forma muito lenta quando comparadas aos outros setores sociais. A idéia é que com a exploração desta "estrada", alunos conectados de suas residências possam fazer suas tarefas de casa ou trabalhos em grupo de forma interativa e os professores possam atuar mais como mediadores do conhecimento. Os trabalhos, tanto de alunos quanto de professores, serão transformados em documentos eletrônicos para futuras consultas e o compartilhamento com outras culturas.
Os estudantes trabalhando como colaboradores em projetos dentro ou fora das escolas podem medir, coletar, avaliar, escrever, ler, publicar, simular, comparar, debater, examinar, investigar, organizar, dividir ou relatar os dados de forma cooperativa com outros estudantes. Porém, é importante lembrar que os professores devem trabalhar com metas comuns e que a colaboração em sala de aula é o primeiro passo em direção à cooperação global.
Assim teremos uma educação de melhor qualidade.
Professora Madalena
Aprendizagem colaborativa é muito mais significantiva quando os professores e os estudantes podem trabalhar com outras culturas, podendo entender e perceber novas e diferentes visões de mundo, ampliando, assim, seu conhecimento.
As escolas estão caminhando de forma muito lenta quando comparadas aos outros setores sociais. A idéia é que com a exploração desta "estrada", alunos conectados de suas residências possam fazer suas tarefas de casa ou trabalhos em grupo de forma interativa e os professores possam atuar mais como mediadores do conhecimento. Os trabalhos, tanto de alunos quanto de professores, serão transformados em documentos eletrônicos para futuras consultas e o compartilhamento com outras culturas.
Os estudantes trabalhando como colaboradores em projetos dentro ou fora das escolas podem medir, coletar, avaliar, escrever, ler, publicar, simular, comparar, debater, examinar, investigar, organizar, dividir ou relatar os dados de forma cooperativa com outros estudantes. Porém, é importante lembrar que os professores devem trabalhar com metas comuns e que a colaboração em sala de aula é o primeiro passo em direção à cooperação global.
Assim teremos uma educação de melhor qualidade.
Professora Madalena
sábado, 11 de outubro de 2008
Árvore de forminha de doces
Trabalho confeccionado pela 3ª série 34 da Escola de Educação Fundamental Governador Lacerda na cidade de Videira - SC.
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